Keterampilan Dasar Mengajar

Keterampilan Dasar Mengajar 

Pengertian Keterampilan Dasar

—  Keterampilan dasar mengajar adah sekumpulan keterampilan yang sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar

Macam-macam Keterampilan Dasar Mengajar

—  Keterampilan Membuka dan menutup Pelajaran

—  Keterampilan bertanya

—  Keterampilan memberi Penguatan

—  Keterampilan Mengadakan Variasi

—  Keterampilan Menjelaskan

—  Keterampilan membimbing Diskusi Kelompok Kecil

—  Keterampilan mengelolan kelas

—  Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan

Diskusi

—  Dari 8 Keterampilan Dasar Mengajar tersebut, indentifikasi tujuan  yang ingin dicapai, komponen syarat agar setiap  keterampilan tersebut berjalan dengan baik ?

—  Perhatikan Video Pembelajaran, dari tayangan tersebut kegiatan guru yang manakah  yang termasuk ke dalam 8 keterampilan dasar mengajarnya?

Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Tujuan Keterampilan Membuka Pelajaran

—  Menyiapkan mental siswa untuk memasuki kegiatan inti pelajaran.

—  Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pelajaran

—  Memberikan gambaran yang jels tentang batas-batas tugas yang harus dikerjakan siswa

—  Menyadarkan siswa akan hubungan antara pengalaman/bahan yang sudah dimiliki/diketahui dengan yang akan dipelajari;

—  Memberikan gambaran tentangpendekatan atau kegiatan yang akan diterapkan atau dilaksanakan dlm kegiatan belajar   

Tujuan Keterampilan menutup pelajaran

—  Memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung;

—  Mengetahui keberhasilan siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran yan telah dipelajari;

—  Memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru saja dikuasai

Komponen Keterampilan Membuka Pelajaran yang perlu dikuasai guru

—  Menarik Perhatian Siswa (memvariasikan gaya mengajar, menggunakan alat-alat bantu mengajar, penggunaan pola interaksi)

—  Menimbulkan motivasi (sikap hangat dan antusias, menimbulkan rasa ingin tahu, mengemukakan ide yang bertentangan, memperhatikan minat siswa, memberikan acuan)

—  Membuat kaitan

Komponen menutup Pelajaran

—  Meninjau Kembali (mereviu) : merangkum inti pelajaran, membuat ringkasan, menilai (tanya jawab secara lisan, mendemonstrasikan keterampilan, mengaplikasikan ide baru, menyatakan pendapat tentang masalah yang dibahas, memberikan soal-soal tertulis))

—  Memberi Tindak lanjut : memberi tugas-tugas yang dikerjakan individu dan kelmpok)

Prinsip Penggunaan Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

—  Bermakna : relevan dengan materi yang akan dibahas dan sesuai dengan karakteristik siswa

—  Berkesinambungan : bukan merupakan kegiatan yang saling lepas tetapi bagian yang utuh

Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Ciri-ciri kelompok kecil:

—  Melibatkan kelompok 3-9 peserta

—  Berlangsung dalam situasi tatap muka yang informal (setiap anggota dapat melihat, mendengar, dan berkomunikasi secara bebas dan langsung)

—  Mempunyai tujuan yang mengikat anggota kelompok

—  Berlangsung menurut proses sistematis 

Komponen keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

—  Memusatkan perhatian

—  Memperjelas masalah dan uraian pendapat

—  Menganalisis pandangan

—  Meningkatkan urunan

—  Menyebarkan kesempatan berpartisipasi

—  Menutup diskusi (membuat rangkuman, mengemukan tindak lanjut, menilai proses dan hasil diskusi)

Prinsip Pengunaan

—  Diskusi dapat berjalan jika Siswa dikelas tersebut sudah mampu mengungkapkannya pikiran dan perasaan secara lisan.

—  Topik yang memerlukan informasi

—  Harus dalam iklim terbuka

—  Guru hendaknya membuat perencanaan dan persiapan

Keterampilan Mengelola Kelas

—  Dibagi kedalan 2 Kelompok: Keterampilan Preventif (mencegah terjadinya gangguan) dan Keterampilan reprensif (mengatasi ganguan)

—  Keterampilan Preventif : Menunjukkan sikap tanggap, membagi perhatian, memusatkan perhatian kelompok, meberi petunjuk yang jelas, menegur, memberi penguatan)

—  Keterampilan Represif: memodifikasi tingkah laku, pengelolaan kelompok) 

Keterampilan Memberi Penguatan

—  Penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilanya, serta dapat meningkatkan perhatian

—  Pengutan dapat diberikan dalam bentuk:

—  Verbal dan non verbal

Keterampilan Bertanya

Faktor-faktor:

—  Kejelasan dan Kaitan Pertanyaan

—  Kecepatan dan Selang Waktu

—  Pembagian dan penunjukkan

Teknik bertanya

—  Teknik menunggu

—  Teknik Reinforcement

—  Teknik menuntun dan menggali (Prompting dan Probing)

1. Prompting : pertanyaan untuk menuntun siswa agar dapat menemukan jawaban yang lebih benar
2. Probing : pertanyaan yang bersifat menggali untuk mendapatkan jawaban yang lebih  lanjut dari siswa yang bermaksud untuk mengembangkan kualitas jawaban sehingga jawaban lebih jelas, akurat dan beralasan.